社区服务

低年级学生从事有意义的项目，培养服务的习惯，并培养St的范围之外的需求意识. 约翰的. 项目计划和协调由教师赞助, 学生会代表, 低年级家长. 我们努力计划尽可能多的机会，让我们的孩子与我们所服务的人直接接触. 我们鼓励家长让他们的孩子为我们的各种收集活动选择物品, 比如圣诞礼物, 医疗用品, 为人道主义协会提供宠物食品, 美术用品, 每周的罐头食品. 通过与学校社区的合作, 我们参观市中心的学校，给他们的学生读书, 为他们计划聚会和活动, 并向受灾家庭捐赠衣物和书籍. 一些年级的学生参观辅助生活中心，用音乐表演招待居民.

学生们通过教堂的演讲者了解各种社区外展项目, 学生会代表经常提出新的想法, 教师, 和父母. 奉献的意愿在每年的回应中是显而易见的.

在高中，学生有越来越多的机会指导自己的行动, 超过92%的学生参加社区服务项目, 累计超过36,每年的服务时间为1000小时. 项目可以是个人的，小的或大的团体，整个班级或整个学校. 它们包括本地和国际项目, 有的项目每年开一两次会，有的项目每月开一次会, 每周, 甚至是每天. 典型的大型团体项目包括清理加尔维斯顿海滩, 在休斯顿的年度治愈赛跑中做志愿者©, 绘画和景观美化“极致家居改造”,和中学生一起参加特奥会田径运动会, 在麦当劳之家提供晚餐, 在希望之星举办生日派对, 老年人舞会, 每年去哥斯达黎加农村教英语.

一到两个年度全班专题, 由家长共同主持的活动总是很受欢迎，其中包括为贫困房主和日托中心提供的绘画和景观美化项目, 种植项目, 自行车的建筑, 在无家可归者的信息交换中心工作, 还有很多其他的.

在春季，非营利组织的代表来学校参加志愿者招聘会，鼓励暑期服务. 大约有一半的高年级学生在暑假期间在为弱势群体服务的营地做志愿者, 动物园, 博物馆, 医院, 以及其他非营利组织. 暑期学校周是由高中学生担任教师和行政人员，为贫困的小学生举办的.

而任何高中社区服务都是由学生委员会领导的, 任何高年级学生都可以领导一个项目, 每个人都得到了重要的领导力培训和支持. 如果需要资金来实施该项目, 学生可向资助基金申请社区服务补助金，而资助基金是由学生参加活动所得的利润提供, 校园的让步.